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【影音文字、平面文字／實習校園記者 簡佩儀】
【影音攝影、平面攝影／校園記者 張蕙纖】
【責任編輯／公共事務室 張家瑀】
世新大學為傳播起家，為傳授優質的專業知識，不僅致力於傳播貫穿各學門，近兩年更成立「大數據中心」，給予學生全方位的學習資源，並於107學年度第一學期新開設「大數據視覺化」通識課程，由行政管理學系副教授廖興中指導，協助學生強化資料分析與呈現的能力。
在日常生活中處處皆是大數據的應用，例如：手機訊號、UBIKE、ETC與圖像辨識等，透過這些資料的蒐集與分析，得以解決生活中各種大小問題。大數據主要有三大特性：容量（Volume）、速度（Velocity）、多樣性（Variety）。在資訊爆炸的年代，要迅速掌握龐大、複雜、且快速的訊息實屬不易，因此資料的視覺化有助於人們更容易了解各項資訊。廖興中認為，大數據得出的結果，必須為政府、企業或民眾創造出價值，才能體現真正的「大數據精神」。
談起課程規劃，廖興中坦言，通識課程的學生來自各個系所，甚至來自不同國家，因此每周皆花費很多的時間，尋找不同教材，使學生更能理解與應用。另外，學生也能於課堂中獲得蒐集與了解資料的能力，並透過實際操作免費軟體得出分析結果，進而將結果予以圖像化。他希望學生在修完課程後，能了解大數據且對其感興趣，選擇正確的圖像化方式分析資料，接著向聽眾表達，而這些技能對學生運用於學習、未來工作或研究領域上皆有實質性的幫助。
將大量不同來源的資料串聯與分析，如此跳脫以往資料分析的形式，為大數據日益重要的關鍵。由於網路蓬勃發展，促使許多開放資料的提供。廖興中呼籲，學生在使用這些資料的同時，需謹慎考慮其正確性與非結構的特性，並仔細整理與分析，避免發生錯誤。另外，在交換、流通即時同步的開放資料時，務必注意他人的隱私權。
由於廖興中為行政管理學系副教授，憑著對地理資訊分析的專長接下這門課程，他表示，開立「大數據視覺化」課程，不僅讓學生更了解大數據，也讓自己藉著此課程，更深入的了解與摸索這塊領域，培育出第二專長。此外，他也嘗試跳脫傳統的教學模式，以活潑、有趣的上課方式，增進學生的學習動機。
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圖一: 廖興中認為，大數據有三大特點，其一為數量很大，二為資料來源類型多，三為資料具有即時性且同步產生。
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圖二: 廖興中認為大數據需創造價值，對社會有所貢獻並產生知識，才能符合大數據背後精神。
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圖三: 大數據與圖像化相互結合，不僅能清楚告訴大眾想要表達的內容，且能夠產生影響社會的能量。
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